Ciudadanía “Los Derechos Humanos”

Derechos humanos Amnistía Internacional

Presentación slideshare Derechos Humanos

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/los-10-mejores-videos-sobre-derechos-humanos/

3º ESO Globalización

De la página web del Profesor Francisco 

Presentacion globalizacion de Miguel Salinas Romo

LA GLOBALIZACIÓN de Jose Angel Martínez





Descargar texto Globalización en pdf

Algunas fotos para reflexionar:

3º ESO Tutoría 25 noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

En la semana que celebra el Dia Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género veremos 5 cortos muy breves de la campaña "aprende a distinguir las relaciones tóxicas del verdadero amor" para adolescentes.

http://www.tribunafeminista.org/2017/09/cinco-cortos-sobre-violencia-de-genero-en-la-adolescencia/

(más abajo)

Programa "Abre los ojos, el amor no es ciego"

http://www.juntadeandalucia.es/iam/catalogo/doc/iam/2009/28777.pdf

Abre los ojos, el amor no es ciego de coeducacion-ppg

3º ESO Tema 3 "La Unión Europea"

T12. La unión europea de Luis Lecina

LA UNIÓN EUROPEA de Jose Angel Martínez

3º ESO Ciudadanía “The kite runner”

Después del visionado de la película “The kite runner” (Cometas en el cielo), tenéis un hacer la siguiente tarea. Puedes ver en este documento detalles sobre los personajes, etc. http://www.salesianosoratorio.com/Archivos/Adjuntos/Contenidos/COMETAS%20EN%20EL%20CIELO%20%20ALUMNADO%20WORD.docx

1. Localiza por internet en un mapa de Afganistán y especifica dónde se encuentra su capital y los países con los que limita.
2. Escribe algunas de las particularidades sociales, culturales y económicas de Afganistán.
3. Observarás en la película que a finales de la década de los setenta el ejército ruso intervino en el país ¿A qué fue debido?
4. En la segunda parte de la película, su protagonista, vuelve a Afganistán, su país. En esos momentos los talibanes están gobernando el país imponiendo su régimen basado en la Sharia. ¿Quiénes son los talibanes? ¿Qué es la sharia?
5. ¿Te ha gustado la película? Argumenta tu respuesta.
6. ¿Qué personaje te ha gustado más? ¿Por qué?
7.  ¿Qué te parece el trato que se le da a las mujeres y a los niños en las sociedad afgana? ¿Hay alguna niña jugando con las cometas?
8. Una de las escenas más duras de la película es la escena en al que Hassan recibe un trato vejatorio por parte del grupo de niños encabezados por Assef. ¿Qué significado crees que tiene esa escena?
9. ¿Qué escena o secuencia te ha emocionado más? ¿Por qué?
10. Las cometas que tanto aparecen en la película tienen un importante significado. ¿Cuál crees tú que es?
11. Te gusta cómo ha terminado la historia? ¿Esperabas que terminara así? Haz una propuesta diferente para el final.

2º ESO Islamic Culture

Islam 2012 de Gines García

3º ESO Trabajo sobre un país

Hola,
Como hemos visto en clase, a este trabajo se le irán añadiendo más apartados. Todos habéis elegido un país del mundo, quien no lo haya hecho todavía, que me diga en clase si no está cogido, ya que no se puede repetir.

El trabajo deberá seguir el siguiente formato:

• Menos la portada y los títulos de los capítulos, tendrá que ir en letra 12p y fuente Times New Roman o Arial.
• Portada con el nombre del país, una imagen del país que sea representativa, el nombre del / la alumno-a y el grupo, además del nombre de la asignatura, "Geografía e Historia".
• Índice. En una hoja aparte, con todos los apartados que habéis tratado en el trabajo.
• Distintos apartados que lleve el trabajo que serán los que siguen:
• Introducción: datos sobre el país con toda la información relevante del mismo (número de habitantes -mencionar de cuándo son los datos-, territorio que ocupan en km2, idiomas que se hablan en el país, bandera, ciudades importantes y cualquier otra cosa que penséis que es interesante saber sobre el país que no aparezca en los demás apartados).
• Medio físico: En este apartado hay que incluir las distintas formas del relieve del país, incluyendo las cordilleras, macizos, picos más altos, lagos, ríos, formas de la costa, mares/océanos que bañan el país,... etc.
• Clima y paisaje: Aquí hablaremos de los distintos climas que se dan en el país y cuáles son las características principales de cada clima y los paisajes a los que da lugar (flora y fauna).
• Organización política: Aquí hablaremos de cómo se organiza políticamente el país, cuál es su sistema de gobierno, cómo se organiza territorialmente, etc. (lo que veremos en el tema 3).
• Bibliografía / Webgrafía: Aquí añadiremos los libros que hemos utilizado para hacer el trabajo y las páginas webs, añadiendo el enlace directo a la página al artículo que habéis visto. No hace falta que añadáis también el enlace de las fotos.  

El trabajo se enviará en formato pdf a la profesora por correo electrónico con fecha límite hasta el 10 de diciembre de 2017. 

Cualquier duda sobre el trabajo, me podéis preguntar por email o en clase.

3º ESO Ciudadanía "Critical Thinking"

3º ESO El marco físico de las actividades humanas

Tema 1. El relieve: marco físico de las actividades humanas de cherepaja

Técnicas de estudio

Introducción

Mejorar la velocidad lectora

Mejorar la comprensión lectora

Técnicas para sintetizar textos (I): Subrayar

Técnicas para sintetizar textos (II): Hacer esquemas

Técnicas para sintetizar textos (III): Cuadro sinóptico

Técnicas para sintetizar textos (IV): El resumen

Técnicas para sintetizar textos (V): Los mapas conceptuales


Fuente: Dpto. Orientación IES Hermanos Machado

3º ESO Ciudadanía

1º presentación y articulos de derechos humanos de amescab

2º ESO "Las invasiones bárbaras"

3º ESO C Reunión tutora con padres y madres

Hola,

La reunión de la tutora con padres y madres está prevista para el miércoles 18 de octubre a las 5 de la tarde.

Un saludo,

Ana Moreno

Tutora de 3º ESO C

3º ESO El relieve

Para estudiar y practicar, aquí os dejo unos mapas y enlace a páginas interesantes:

Indica a qué unidad de relieve continental corresponde cada número:

Sigue leyendo:

3º ESO C Tutoría - Normas de Clase

NORMAS DE CLASE 

1. Somos un equipo, somos compañer@s.

2. Nos respetamos, somos pacífic@s.

3. Vengo al instituto asead@ y content@.

4. Saludamos al entrar y al salir

5. Hablamos sin gritar.

6. Decimos “por favor” y “gracias”.

7. Escuchamos en silencio y con atención las explicaciones.

8. Levantamos la mano y esperamos el turno para hablar.

9. Compartimos y cuidamos el material… ¡Y lo devolvemos!

10. Recogemos y ordenamos el aula: usamos la papelera.

RECUERDA…

Hablamos sin gritar.

Prepárate para aprender.

Sueña a lo grande: tu futuro es importante.

Levanta la mano para intervenir.

Prueba nuevos métodos.

Arriésgate.

Comete errores.

Di “por favor” y “gracias”.

Sigue las indicaciones.

Cree en ti mism@.

Trabaja duro.

1º ESO El imperio romano

EL IMPERIO ROMANO from Jose Angel Martínez

1º ESO A Entrega de notas

Hola a tod@s,

Las notas se entregarán el martes, 27 de junio, de 9 a 10 am.

Un saludo,

3º ESO - Documentales sobre turismo

Pincha aquí para ver el documental de RTVE: Cuaderno del viajero


Documentales sobre turismo en los años 50 y 60

Imperial System

Imperial system de zglazenburg

1º ESO A - Entrega de notas 2ª Evaluación

Hola a tod@s,

Las notas se entregarán el jueves, 6 de abril, de 17 a 18h.

2º ESO Tema 8 "Los reinos cristianos"

La formacion y expansión reinos peninsulares from javiertalaver92

1º ESO "Érase una vez el hombre" - Neolítico y la Edad de los Metales

Documental "Ellas, mujeres que han hecho historia y no están en la historia"

TÍTULO: Ellas, mujeres que han hecho historia, pero no están en la historia DIRECTORA: Mercedes Sánchez Vico PAÍS: España (Málaga) DURACIÓN: 14’ 53 SINOPSIS: Este documental coeducativo gira entorno a la invisibilidad de la mujer en la Historia y la toma de conciencia por parte del alumnado. Denuncia estas ausencias y responsabiliza al sistema educativo, de promover y sustentar esta realidad, que se hace patente en los libros de texto aprobados en los planes de estudio. Se ha rodado en el IES Eduardo Janeiro de Fuengirola con el alumnado de la asignatura “Igualdad de Género a través de la imagen”, que imparte la profesora Mercedes Sánchez en 4º ESO, con la participación del profesor Jaime Torquemada.

1º ESO Neolithic

Neolithic age de Alfonso Poza

1º ESO La Revolución Neolítica

1º ESO El Neolítico y la Edad de los Metales

A partir de la diapositiva 63 empieza el Neolítico y en la 73  empieza la Edad de los metales

LA PREHISTORIA from Jose Angel Martínez

Tema 8. La Edad de los Metales from socialestolosa

3º ESO Primary sector: agriculture and livestock

Primary sector: Agriculture and Livestock from María Jesús Campos Fernández

Redes, un juego de mesa para fomentar el uso correcto de Internet

Aquí os dejo un juego de cartas para fomentar el uso correcto de internet y las redes sociales entre los más jóvenes: pinchad en Redes

Fuente: Blog el Maestro Manu

Documentales "Memoria de España"

Hola,

Para el tema 4, "La España del Siglo XIX: la construcción de un régimen liberal"veremos 4 documentales (uno cada sesión), durante el visionado de cada uno de estos videos iréis respondiendo individualmente a unos cuestionarios sobre los mismos que recogeré al final de cada clase.

Estos son, por si queréis ir viéndolos ya:

18 Memoria de España "A la sombra de la revolución"

19 Memoria de España "Vivan las cadenas"

20 Memoria de España "Por la senda liberal"

21 Memoria de España "Viva España con honra"

Se propondrá también hacer un comentario de texto de algunos artículos de la Constitución de 1812 y de un extracto del texto "El manifiesto de los persas" de 1814, siguiendo el esquema de comentario de texto que vimos a principio de curso y cuyo esquema recordaremos en clase. Os daré una copia de este esquema para que lo tengáis como guía.

4º ESO ¡Viva la Pepa! Documental de RTVE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/viva-la-pepa/

Documental sobre la Constitución de Cádiz de 1812 en 3 capítulos

 Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812

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Las Cortes de Cádiz

Las Juntas Provinciales y la Junta Central
Las Abdicaciones de Bayona habían creado un vacío de autoridad en la España ocupada. Pese a que los Borbones habían ordenado a las autoridades que se obedeciera al nuevo rey José I, muchos españoles se negaron a obedecer a una autoridad que se veía como ilegítima. Para llenar ese vacío y organizar la espontánea insurrección contra los franceses se organizaron Juntas Provinciales que asumieron la soberanía.

Las Juntas Provinciales sintieron desde un principio la necesidad de coordinarse. Así, en septiembre de 1808, se constituyó la Junta Central  que, en ausencia del rey legítimo, asumió la totalidad de los poderes soberanos y se estableció como máximo órgano de gobierno. Fruto de esta nueva situación, la Junta Central convocó reunión de Cortes extraordinarias en Cádiz, acto que iniciaba claramente el proceso revolucionario. Finalmente, en enero de 1810, la Junta cedió el poder a una Regencia, lo que no paralizó la convocatoria de Cortes.

Seguir leyendo:

1º ESO - Tutoría Día de la Paz y la No Violencia" ACTIVIDADES

DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

JUSTIFICACIÓN DÍA DE LA PAZ

Se explica la vida de Ghandi y los motivos que llevan a que se celebre este día.

El 30 de enero se celebra este día. El mensaje básico es: "Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra".

La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

En ese día se celebra el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú.

Visita a los Dólmenes y al Museo de Antequera

Hola, a tod@s,

Tenemos prevista la visita al Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera, Patrimonio de la Humanidad de la UNESCO, y al Museo de Antequera para el martes 21 de febrero.

En los próximos días os daré la autorización.

Un saludo

Dolmen de Menga

Museo de Antequera

1º ESO Mural Ana Frank para el Día de la Paz y la No Violencia

El mural que realizaremos entre tod@s para el Día de la Paz y la No Violencia, como hemos visto hoy, irá en torno a la figura de Ana Frank.

Libro El diario de Ana Frank en pdf

Web oficial del Museo/Casa de Ana Frank en Ámsterdam

Como hemos hablado hoy, podéis copiar frases de su diario que podéis encontrar en esta misma entrada o de internet, añadir alguna foto de ella (me la mandáis y yo la imprimo en en centro), todo lo que creáis que pueda resultar interesante y relevante para pegar en el mural. Podéis utilizar la mitad o un cuarto de cartulina y así hacer varios. Utilizad muchos colores y poned mucha imaginación.

2º ESO El nombre de la Rosa: "censura y control"

Sobre el poder de la Iglesia en la Edad Media. Lo podemos ver reflejado en la película que hemos visto del libro de Umberto Eco, "El nombre de la Rosa"

1º ESO - La prehistoria

Empezamos con la Prehistoria en este segundo trimestre. Aquí os dejo una presentación del tema que está muy bien.

Un libro (y película después) muy interesante sobre esta época es "El clan del oso cavernario" de Jean M. Auel. Yo lo tengo en versión ePub, por si a alguien le interesar leerlo, que me lo pida.

Presentación Antonio Calero IES Puerto de la Torre: pincha aquí

LA PREHISTORIA from Jose Angel Martínez

1º ESO Documental "Los orígenes de la humanidad"

Otro video muy interesante que va desde el homo erectus al homo sapiens sapiens.

4º ESO Tema 3 Trabajo sobre la Revolución Industrial

TRABAJO SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Como ya hablamos en diciembre, este trabajo en grupo lo realizaremos en clase y en el aula de informática durante 6 sesiones (2 semanas) y en casa. La fecha límite para subir el trabajo en pdf / word en Edmodo es el 29 de enero.

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